好久不見了各位，今天我想跟大家探討一下關(guān)于“一絲不茍造句子10字”的問題。如果你還不了解這方面的內(nèi)容，那么這篇文章就是為你準(zhǔn)備的，請跟我一起來探索一下。

1.用一絲不茍怎么造句

2.一絲不茍造句二年級

3.一絲不茍的反義詞及造句

用一絲不茍怎么造句

       用一絲不茍怎么造句

       易事、苦事、難事、好事、窩囊事，凡事皆能裝心中，一絲不茍地去辦。易事認(rèn)真辦，苦事用力辦，難事用心辦，好事朝更好的方向去辦，窩囊事要理智地去辦。

       我為了手抄報做的能得到老師的贊揚，我一絲不茍的做，絕不敷衍。

       溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。

       在考試中我還平靜的答題，一絲不茍的檢查。

       即使是常規(guī)的機械的事務(wù)性工作，也應(yīng)該一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地做好。

一絲不茍造句二年級

       1、爸爸是個非常有責(zé)任心的人，也是一個謙虛的人對工作和學(xué)習(xí)都一絲不茍。

       2、陳老師對工作一絲不茍，對我們嚴(yán)格要求。

       3、對待工作要作到一絲不茍。

       4、浸濕噴上清潔劑，然后嘴里哼著《洗刷刷》，開始一絲不茍地工作起來。

       5、軍訓(xùn)前我總是會問自己：軍人真的那么一絲不茍嗎？

       6、考試時一定要一絲不茍，這樣才能考出好成績。

       7、蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神，是那樣的讓我敬佩！

       8、老師是陪伴我們成長不可缺少的一員，她總是一絲不茍細(xì)心的教育我們，希望我們成為國家的棟梁！

       9、上課的時候，我總是認(rèn)認(rèn)真真地聽課，一絲不茍地做好筆記。

       10、十天來，教官們以身為范盡職盡責(zé)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心要求對每一個示范動作一絲不茍，對每一個細(xì)節(jié)解說不厭其煩。

       11、他一絲不茍的工作作風(fēng)都給我留下了深刻的印象。

       12、他一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他常說做每一件事無論是大事還是小事都要用心去做。

       13、我敬佩爸爸，是因為他做事專心致志一絲不茍。

       14、一提到工作，媽媽總是那么緊張，那么一絲不茍。

       15、因為我做事既不認(rèn)真也不仔細(xì)，而祉然卻能做到無論做任何一件事情都一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，無論是老師布置的任務(wù)還是同學(xué)托她做的事情，她都會認(rèn)真完成。

一絲不茍的反義詞及造句

       一絲不茍 yī sī bù gǒu：茍：茍且，馬虎。指做事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎。近義詞：小心謹(jǐn)慎?小心翼翼?精益求精?不茍言笑?反義詞：草草了事?粗心大意?敷衍了事?馬馬虎虎?粗枝大葉?相似詞：一絲不掛?不茍?一絲一毫?不經(jīng)一事,不長一智?不茍言笑?不敢茍同?一絲?紋絲不動 。

       1.?調(diào)查研究要深入細(xì)致，一絲不茍；粗枝大葉，馬馬虎虎，是不會達(dá)到目的的。

       2. 白求恩對醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。

       3. 爸爸寫文章一絲不茍，用詞造句反復(fù)推敲。

       4. 劉老師做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍，是大家學(xué)習(xí)上的表率。

       5. 張老師對待教學(xué)工作一向嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

       6. 他對本職工作一絲不茍，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

       7. 小紅在上課的時候總是一絲不茍地記筆記。

       8. 學(xué)習(xí)上他的態(tài)度一絲不茍。

       9. 他辦事考慮周到，一絲不茍，總能做得滴水不漏。

       10. 她是個是一絲不茍的人，銀錢帳目，管理得一清二楚。

       11. 一提到工作，媽媽總是那么緊張，那么一絲不茍。

       12. 第十三車隊工作一絲不茍，車輛的每一個小毛病，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時修理。

       13. 我為了手抄報做的能得到老師的贊揚，我一絲不茍的做，絕不敷衍。

       14. 在考試中我還平靜的答題，一絲不茍的檢查。

       15. 他對工作一絲不茍,生活上卻食無求飽,居無求安。

       　詞語解釋：意指形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也毫不馬虎。茍，隨便。

       　反義詞：草草了事、粗心大意、敷衍了事、馬馬虎虎

用一絲不茍造句

       　1、每次考試我總是一絲不茍的認(rèn)真答題，只有這樣才能考出最好的成績。

       　2、他沒有講一句感謝的話，只是默默堅守在自己的崗位上，一絲不茍地搞好本職工作

       　3、小明干什么事都特別認(rèn)真，一絲不茍，說一就是一，說二就是二

       　4、一提到工作，媽媽總是那么緊張，那么一絲不茍。

       　5、投入拍攝后，盡管有些人飯吃不下、覺睡不好，依然強打著精神，一絲不茍地完成各自的任務(wù)

       　6、回答網(wǎng)友的提問，我從來都是一絲不茍的敲擊鍵盤，生怕有錯字

       　7、在語文課上，老師在講臺上興致勃勃地講著，而同學(xué)們則在下面聽得一絲不茍。

       　8、他對工程質(zhì)量的一絲不茍作風(fēng)，使班組里的青工受到了強烈的感染

       　9、媽媽給我炒了一盤我最喜歡吃的紅燒肉，我一絲不茍地吃了起來。

       　10、李老師無論做什么事情都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

       　11、我們的老師每天都會一絲不茍的幫我們批改作業(yè)！

       　12、他說了一個非常好笑的笑話，使平常一絲不茍的小虹都忍俊不禁地笑起來！

       　13、陳老師無論做什么事情都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

       　14、我們班的班長做事都是一絲不茍的，全班都學(xué)都很佩服他，所以選舉他做班長。

       　15、媽媽對我總是一絲不茍的，生怕我出一點點事。

       　16、做什么事情都要一絲不茍，才能做好每件事

       　17、每次聽老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽講，生怕有一點點聽不明白。

       　18、即使是細(xì)小的事情，我們也應(yīng)該一絲不茍地對待。

       　19、小龍在業(yè)務(wù)上是個勤懇、一絲不茍的人

       　20、我敬佩爸爸，是因為他做事專心致志一絲不茍。

       　21、沒有講一句感謝的話，只是默默堅守在自己的崗位上，一絲不茍地搞好本職工作

       　22、他一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他常說做每一件事無論是大事還是小事都要用心去做。

       　23、隔壁的小五進過軍隊訓(xùn)練，現(xiàn)在他做事總是一絲不茍的，非常認(rèn)真仔細(xì)。

       　24、我們班長責(zé)任心很強，辦起事兒來一絲不茍。

       　25、他一絲不茍的工作態(tài)度贏得了大家的一致贊揚。

       　26、考試時我們需做到一絲不茍才能考出我們真實水平。

       　27、班主任老師正在一絲不茍地改我們的作業(yè)。

       　28、他一絲不茍的工作作風(fēng)都給我留下了深刻的印象。

用一絲不茍的反義詞造句

       　草草了事：因為時間已經(jīng)到了，他只好草草了事，結(jié)束這場演講。

       　粗心大意：如果不改掉粗心大意的壞毛病，你的成績不會有更大的進步。

       　敷衍了事：我們辦事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不應(yīng)采取敷衍了事的`態(tài)度。

       　馬馬虎虎：做事要一絲不茍，可不要馬馬虎虎。

擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句

       　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

       　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

       　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

       　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

       　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

       　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。）

       　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

       　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

       好了，關(guān)于“一絲不茍造句子10字”的話題就到這里了。希望大家通過我的介紹對“一絲不茍造句子10字”有更全面、深入的認(rèn)識，并且能夠在今后的實踐中更好地運用所學(xué)知識。